CANLIDA BULUNAN TEMEL BİLEŞİKLERi

 

• Canlılar periyodik cetvelde bulunan 114 elementten 26’sını içerir. Bunlardan 6 tanesi canlı kütlesinin ana kaynağını oluşturur ve yaşam elementleri adını alır. Bu elementler; C(Karbon), H(Hidrojen), O (Oksijen), N(Azot), P(Fosfor) ve S(Kükürt)’dir
• Atomlar - İnorganik moleküller - Organik moleküller 
• Canlıların yapısına katılan maddeler çeşitli özellikler nedeni ile temel olarak iki grupta incelenir.

BİYOLOJİ TAHTA NOTLARI 9.SINIF

 

TYT PDF DERS NOTLARI

https://www.biyolojiduragi.com/

BİYOLOJİ BİLKEM SORU

KALITIM SORU ÇÖZÜMLERİ

 

https://www.biyolojiduragi.com/

https://www.biyolojiduragi.com / KALTIM KONU ANLATIMI

EŞEYE BAĞLI KALITIM 1                        EŞEYE BAĞLI KALITIM 2

     

KALITIMIN GENEL İLKELERİ 4 ( EŞEYE BAĞLI KALITIM )

EŞEY TAYİNİ FARKLI CANLILARDA CİNSİYET TAYİNİ GENETİK VARYASYONLARIN BİYOLOJİK ÇEŞİTLİLİĞİ  AÇIKLAMADAKİ ROLÜ KROMOZOMLARDA AYRILMAMA OLAYI KROMOZOM YAPISINDAKİ DEĞİŞİM ŞEKİLLERİ Cinsiyeti (eşeyi) belirleyen X ve Y kromozomları üzerinde yer alan genler eşeye bağlı genler olarak adlandırılır.  Eşey kromozomları sadece cinsiyeti belirlemez. Eşey kromozomlarında cinsiyet dışındaki farklı özellikleri kontrol eden genler de taşınır.  Bu genler dişilerde X kromozomu üzerinde, erkeklerde X ve Y kromozomları üzerinde taşınır.  Dişilerde X kromozomları tam homolog olduklarından tüm özellikler iki alelle belirlenir.  Erkeklerde ise X ve Y kromozomları tam homolog değildir. Erkeklerde X ve Y kromozomlarının homolog bölgesinde bulunan özellikler iki alelle belirlenir.  Homolog olmayan bölgesindeki özellikler ise tek alelle belirlenir.Eşey kromozomlarıyla dölden döle taşınan bu genlerin oluşturduğu karakterlere eşeye bağlı karakterler denir.

KALITIM

 

KALITIMLA İLGİLİ GENEL KAVRAMLAR

MENDEL'İN İLKELERİ VE UYGULAMALARI

KALITIM VE BİYOLOJİK ÇEŞİTLİLİK  1

 

( KALITIM İLE İLGİLİ KAVRAMLAR)

KALITIMIN GENEL İLKELERİ 3 (SOYAĞAÇLARI)

SOYAĞAÇLARI

KAN GRUPLARI

ÇOK ALELLİLİK

Devrim Sarısoy

Rh antikorları doğal olarak kanda bulunmaz. 

Rh antijeni ile karşılaştığı zaman  oluşmaktadır. 

Bu yüzden Rh^- kan grubuna sahip insana Rh⁺ kan verilirse hazır antikor olmadığı için hızlı reaksiyon görülmez.

SINIFLANDIRMA ÇEŞİTLERİ VE İLKELERİ 2 (PROTİSTLER)

Hepsi ökaryot hücrelidir.
Gruptaki canlılar bir hücreli, çok hücreli, mikroskobik, makroskobik, ototrof ya da heterotrof olabilir.
Ototrof hem de heterotrof olanları vardır.
Amip ve paramesyum gibi protistalar, bakteriler ve diğer küçük canlıları yiyerek beslenir. Hayvanlardan farkı bir hücreli olmaları.
Bazıları bitkiler gibi fotosentez yaparak kendi besinini kendisi üretir. Ancak bitki gibi kök, gövde ve yaprakları yoktur.

KALITIMIN GENEL İLKELERİ 2 ( MENDEL İLKELERİ ve UYGULAMALARI)

MENDEL İLKELERİ ve UYGULAMALARI

MONOHİBRİT ÇAPRAZLAMA

DİHİBRİT ÇAPRAZLAMA

Mendel’in bezelyeleri seçmesinin dışın da başarılı olmasının başlıca nedenleri şunlardır:

Çalışmalarında bitkinin tüm özelliklerini değil, bir özelliğini dikkate aldı. Örneğin yeşil tohumluları sarı tohumlularla, buruşukları düz tohumlularla çaprazladı.

Çok sayıda ebeveyne (anne-baba) kullandı.

Sayısal çalıştı ve istatistik kurallarını biyolojiye uyguladı.

KALITIMIN GENEL İLKELERİ 1 (GENETİK KAVRAMLAR)

GENETİK KAVRAMLARI

GAMETLERİN BULUNMASI

Genetik (Kalıtım Bilimi): Canlılardaki benzerlik ve farklılıkların ortaya çıkmasını sağlayan  faktörleri, bu faktörlerin nesilden nesle nasıl geçtiğini araştıran bilim dalına genetik denir.

BİYOLOJİ PROJE ÖDEV KONULARI

 

9.sınıf
10.sınıf
11.sınıf
12.sınıf

Biyoloji dersi içerikleri olarak daha güncel olan diğer adresim için TIKLAYINIZ biyolojiduragi.com

BİYOLOJİ / SINIF TAHTASI / CANLILARIN ORTAK ÖZELLİKLERİ 9. SINIF

SINIFLANDIRMA ÇEŞİTLERİ VE İLKELERİ 1 ( BAKTERİLER VE ARKELER)

Sistematik, taksonomi ile eş anlamlı kullanılmasına karşın, aslında taksonomi sınıflandırmanın teorisini, prensiplerini ifade eder. Sistematik ise sınıflandırmanın uygulaması işini gerçekleştirir.

Sınıflandırmanın Amacı

a.Biyolojik çeşitliliği ve bunun dünya üzerindeki dağılımının nasıl olduğunu anlamak.

b.Çok fazla çeşitliliğe sahip olan canlıları daha kolay öğrenilebilir hale getirmek.

c.Canlılarla ilgili genelleme yapabilmek. Bir gruptaki canlılardan birisi incelenip öğrenilirse, aynı gruptaki diğer canlılar hakkında da bilgi edinilmiş olur.

d.Aynı canlının, farklı bölgelerde farklı adlarla tanınmasını engeller. Bilim insanları arasında iletişim ve dil birliği sağlar.

e.Günlük yaşamda kullanılan yaygın isimler canlının bilimsel özelliklerini doğru anlatmayabilir. Örneğin denizatı bir balıktır. Denizhıyarı bir hayvandır. Halka kurdu ise bir mantardır. Bu adlar organizmaların yaygın adıdır ve bu canlıların tümü suda yaşar. Bilimsel adlandırma yöntemine uygun olarak yapılan adlandırmalar yaygın adların kullanılmasıyla ortaya çıkacak karışıklıkları önler.

f.Dünya üzerinde yaşamış ve nesilleri tükenmiş eski türler ile yeni türleri karşılaştırmak.

BİYOLOJİ DERS NOTLARI PDF

Biyolojiye dair güncel içerikler için bana ait olan adresim için tıkalayabilirsiniz. biyolojiduragi.com

Biyoloji dersi ile ilgili konu anlatımlarını aşağıda bulabilirsiniz....

Ders notlarını hazırlayan: Devrim Sarısoy

DERS SORU TAKİP ÇİZELGESİ

• Çalışmanın verimli olması sizin masa başında geçirdiğiniz sürenin uzunluğu değil o çalışmanın sizin için ne kadar etkili olduğuna bağlıdır. Verimli çalışma amaç doğrultusunda zamanı planlı ve programlı kullanmaktır. Bunun için de okul, dershane, arkadaşlık, spor, yemek, uyku vb. etkinliklerin dışında kalan zaman ders çalışmak için ayrılır ve belli bir plan ve programa bağlanır.​

• Verimli ders çalışma sadece ders çalışmak için zaman ayırarak diğer etkinlikleri göz ardı etmek değildir. Aksine belli bir plan ve program dahilinde çalışmanız, size hem ders çalışmanız hem de diğer etkinlikleriniz için zaman ayırdığından hayattan daha çok zevk almaya yardımcı olur.​

BİYOLOJİ SORULARI VE CEVAPLARI

BİYOLOJİ DENEYLERİ

DENEY NEDİR?

Bazı araç, alet ve maddelerin kullanılması ile, insanların  henüz bilmedikleri konu ve bilgileri keşfetmek, çeşitli yollardan kazanılan bilgilerin doğruluğunu açık olarak göstermek ve yaparak yaşayarak öğrenmek için yapılan bir öğrenme etkinliğidir.
Biyolojideki  ve diğer bilim dallarında  konuların daha iyi anlaşılması ve bilgilerin anlaşılması kalıcı olması için deney yaptırılmalıdır. Örneğin sıvıların ya da havanın kaldırma kuvvetini anlamak için bir çok formüle ihtiyaç vardır.

Bu olay öğrenciye anlatılırken kaldırma kuvvetinin nelere bağlı olduğu  uzun uzadıya anlatılır ve formülize edilir.
Oysa tüm bunların yerine cisim el kantarı ile havada, suda ve yağ içerisinde tarttığımızda öğrenci kaldırma kuvvetinin ne demek olduğunu daha iyi anlamış olur.

Ayrıca gemi, vapur gibi araçlar; suyun kaldırma kuvvetinden yararlanarak hareket eder.

KALITIM

 Genlerin özelliklerini ve bunların nesillere aktarımını kalıtım inceler.

BİYOLOJİ SÖZLÜĞÜ